前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道过：让学生逆聪慧的方法，不是上课，不是减少作业量，而是读者、读者、再行读者。让学生展开大量的课外阅读，利用非常丰富的人类文化精品孕育学生的心灵，扩充学生的头脑，毫无疑问是使孩子终生获益的最重要措施。　　《语文新的课程标准》中明确要求学生具备独立国家读者的能力，侧重情感体验，有较非常丰富的累积，构成较好的语感。学会运用多种读者方法。

能可行性解读、书画文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，非常丰富自己的精神世界。　　为此，淅川县西簧乡中心小学采行多渠道、多策略来提高学生海量读者效果，增进学生语文水平的提升。

　　首先，对外开放学校图书室，让学生阅览自己讨厌的图书和小学阶段应知必会的名知名不作，拒绝学生每读书一篇文章必需写读书摘记：文章原文、名句名段、观后体会等，教导不一动笔墨不读书的良好习惯；同时还发动学生将自己惠存的图书放入班级图书柜中，互相阅览转载，资源共享，希望亲子共读。　　其次，规定每天下午第四节为全校海量读者时间，所有学生必需按学校规定再行读者、摘记参考书书目，再行权利读者，教师巡回演唱指导，检查读者效果（诵读、默写、说明涉及语句段落）。　　再度，学校定期举行国学科学知识竞赛活动、诗词大会、口头作文竞赛等活动，凝练海量读者精华，目的阅兵学生读者、累积、运用的效果。

　　最后，营造海量读者大氛围，提升学生读者兴趣，学校在走廊、院墙、自学园地等处张贴《唐诗宋词》、《道德经》、《四书五经》中的名言警句，让每一面墙壁都会说出、都突显国学文化的魅力。同时，定期举行学生读者摘抄笔记展出、教师国学教案展出等，多票选出有的杰出师生不予表扬。　　通过实行以上策略，唤起了学生的读者兴趣，学生的课外阅读氛围获得提高，非常丰富了学生的精神世界，提升了学生的审美观。

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